Gökçe SAKARYA

Gökçe Sakarya, lisans eğitimini Bahçeşehir Üniversitesi Psikoloji bölümünde tam burslu olarak tamamlamıştır. Lisans süreci boyunca akademik, kurumsal ve klinik alanlarda aktif rol alarak hem saha deneyimi hem de araştırma becerilerini geliştirmiştir. Bahçeşehir Üniversitesinin Beyin ve Biliş Araştırmaları Laboratuvarı’nda çeşitli akademik araştırmalarda rol almıştır. Bu süreçte, özel bir danışmanlık merkezi ve özel bir çocuk-ergen psikiyatristi muayenehanesinde klinik alandaki stajlarını tamamlamıştır. 

​

Yüksek lisans eğitimini, Işık Üniversitesi Çocuk ve Ergen Odaklı Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Programı’nda; Ebeveyn-Çocuk İlişkisi ile Çocukların İnternet Bağımlılığı Arasındaki İlişkide Ebeveynlerin Cezalandırıcı Tutumlarının Rolü başlıklı projesiyle tamamlamıştır. Yüksek Lisans eğitimi sırasında klinik stajını Özel Moodist Psikiyatri Hastanesinde gerçekleştirmiştir. Yüksek Lisans süreci boyunca, Bilişsel Davranışçı Terapi ekolünde teorik ve pratik becerilerini geliştirerek; çocuklarla Çocuk Merkezli Oyun Terapisi ekolüyle süpervizyon eşliğinde çalışmıştır. 

Çocuk ve ergenlerle yürütülen değerlendirme ve terapi süreçlerinde; MOXO Dikkat Testi, Ankara Gelişim ve Tarama Envanteri (AGTE), Denver Gelişim Testi II, Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Özgül Öğrenme Güçlüğü Bataryası, Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2, Benton Görsel Bellek Testi, Burdon Dikkat Testi, Frostig Görsel Algı Testi, Frankfurter Dikkat Testi ve D2 Dikkat Testi gibi pek çok ölçme aracını uygulama yetkinliğine sahiptir. Çocuk-Ergen Şema Terapisi ve Çocuk ve Ergenlerde Sanat Terapisi Eğitimlerini tamamlamıştır. 

​

Çalışma alanları:

· Dikkat problemleri

· Kaygı bozuklukları (ayrılma kaygısı, sosyal kaygı, yaygın kaygı, özgül fobiler)

· Depresif belirtiler ve duygudurum sorunları

· Öfke kontrolü ve duygu düzenleme güçlükleri

· Davranış problemleri (karşı gelme, inatçılık, sınır sorunları)

· Özgül öğrenme güçlüğü ve akademik uyum sorunları

· Okul uyum ve okul reddi

· Özgüven, benlik algısı ve özdeğer sorunları

· Akran ilişkileri ve sosyal beceri güçlükleri

· Travma, kayıp ve yas süreçleri

· Mükemmeliyetçilik ve performans kaygısı

· Bağlanma temelli sorunlar ve erken dönem şemalar

· Duygusal ihmal, reddedilme ve terk edilme temaları

· Ergenlik dönemi kimlik, sınır ve bireyselleşme süreçleri